亲爱的园长、老师：
为帮助全国联盟园老师更加深入提高自身职业素养和能力，同时加强幼儿园与家长、孩子的关系，使幼儿身心健康和谐发展，培养幼儿良好的生活、学习习惯，使幼儿在德、智、体、美全方面提高，更好开展幼儿园11月份工作，并保证孩子在幼儿园有更加安全、更加合理的生活、学习时光。跨世纪于2020年11月10日开展了以“跨世纪联盟园11月教育教学工作重点解读”为主题的线上直播，截止目前，近有2000人在线观看。
为你分享部分幼儿园学习的情况呀~
甘肃省永靖县跨世纪幼儿园
山西长治长子跨世纪丹城幼儿园
重庆智童跨世纪幼儿园
四川省宜宾市兴乐跨世纪幼儿园
四川开江跨世纪快乐幼儿园
在此次直播培训中，张东莹老师着重提到在蒙氏教室里，教师的职责主要有三方面：
1、提供一个“有准备”的环境;
2、观察儿童和展示教具;
3、协助教室里每个孩子自然成长。
并为大家分享：在这三项职责中，观察孩子为重中之重，因为只有了解每个孩子各个阶段的敏感期，才能够提供适科学的、实时性的帮助。
那么观察的目的是什么呢?蒙特梭利教师在教育现场观察孩子的注意事项及指导要求是什么呢?具体要怎么做呢?让我们一起来看一看张东莹老师在直播中关于“观察记录”方面的分享。
观察的目的：
(1)一把钥匙开一把锁;
(2)服务于教学;
(3)因材施教提供依据;
(4)帮助家长了解幼儿需要及发展情况。
观察在蒙特梭利教育法中是非常重要的环节，蒙特梭利博士曾提到：“蒙特梭利教学中，教师首先是一位观察者，其次是一位指导者”。
作为一名蒙特梭利教师，能敏锐地观察到孩子成长过程中的点滴需要，并学会做好观察记录，这非常重要。
“工欲善其事，必先利其器”，做观察也是这样，想要更好地做好观察记录，首先每一位做观察的教师也需要做好十足的准备。
观察的注意事项及指导要求：
1、教师在进行观察记录时，要善用符号，文字要客观、真实，不使用主观判断的字眼。在观察记录中记录教师对幼儿进行记录时不要太笼统，要具体呈现老师的指导、引导过程。
2、 蹲下来观察孩子，降低干扰，使孩子状态自然。
3、观察幼儿选择工作是否与其发展水平相匹配。(在有准备的环境里，幼儿可以自由选择适合其发展需求的工作，幼儿发展需求应该与其所处的敏感期相关联。)
4、当幼儿需要帮助时，教师要放下观察的工作，及时给予幼儿指导与帮助。
5、在指导工作时，教师不要触碰幼儿的身体。
6、在指导工作时，教师要在右侧进行指导。
7、每项蒙氏教具都具有明确的目的性，根据教育目的决定是否可利用该材料进行延伸操作。
8、采用远距离、近观察等方式观察指导，对于选择工作难度高的孩子：老师要本能地在孩子附近观察，观察其操作步骤及操作结果是否正确，收、放材料是否规范等。当孩子操作正确时，老师不要去干扰;有小偏差时，老师要过去指导;有大偏差时，老师要进行正确示范。
9、对于创意拼摆等工作可以进行远处观察。对于呈现出来特别的作品，可让孩子分享创意来源。
10、观察中的指导：适时、适性 。
(1)幼儿选择工作的四个阶段
预备期(3-5分钟)
进入期(5-8分钟)
高峰期(30-40分钟)
假性疲劳期(结束前10分钟)
2)指导的注意事项
直接疲劳期(开始选择就出现发呆等现象)——及时指导 。
经历三个阶段后进入疲劳期——不急于指导，观察幼儿的状态，需要时再引导 。
观察时不急于进行观察，进入工作后5～15分钟后再进行观察，过早、过晚都不利于观察。
11、观察孩子重复操作中的变化
伪兴趣——真兴趣
伪兴趣：被外在颜色、造型吸引
真兴趣：被效果吸引乐此不疲、不断操作
12、观察时需要注意的细节
(1)工作中幼儿对于操作工作的兴趣点是什么?
(2)幼儿操作的步骤是否正确?
(3)操作中挑战的难度是什么?
(4)遇到困难时解决措施是什么?
(5)是独立操作或合作还是需要协助才可以完成?
好啦，小编的分享到这里就结束了，老师们可以参考上述内容，并复制粘贴使用哈!
