一、合作背景简述
固原跨世纪培德幼儿园联盟香港跨世纪教育集团，我园探索国家《3—6岁儿童学习与发展指南》与蒙特梭利课程的有机融合，在多元文化背景下，创新教育理念，总结符合中国国情，促进幼儿全面协调发展、为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础的幼儿教育理论和方法。跨世纪培德幼儿园标准的蒙特梭利教育与中国国情相结合进行教学，彰显混龄编班、个性化教学、自由工作、发掘孩子潜能、敏感期教学等特色让每一位儿童教育工作者受益匪浅,大家一致充分肯定了培德幼儿园秉承的先进教育理念和教学方法。培德幼儿园作为家宁夏师范蒙特梭利学前教育教师培训实践基地，幼儿园相关领导和宁夏师范学院、固原民族职业技术学院通过校企合作模式，为早期职业教育人才开辟一条新的道路，以培养更多的蒙特梭利骨干教师。
二、园所发展现状
伴随着鲜花和掌声，跨世纪培德幼儿园不知不觉已走过了一年，它目前是固原市设施Zui好、环境佳、师资强、保教质量高，并且是固原市家蒙特梭利幼儿园，倍受政府重视、社会信赖的幼儿园。
培德幼儿园有大班、中班、小班、小小班共计18个教学班。各班均配有钢琴、电视、多媒体教学系统;园内设有局域网、安全监控系统等;户外活动场地宽阔，户外场地上设有悬浮地板的运动场，确保孩子每天2小时的户外活动时间。
蒙氏工作室、科学发现室、国学馆、体质体能、记录着孩子们求知的神情……戏沙池、室内游乐场、攀沿墙、绿茵场撒满了孩子们欢笑的足迹……嬉趣果园、动物饲养角掠过了孩子们追逐的身影……手工创作室、多功能活动室让孩子们在游戏中产生兴趣，在兴趣中主动参与，在参与中学会沟通合作，在合作中体验自信成功和快乐。
百年大计教育为本，教育大计教师为本。我园拥有一支素质精良、业务过硬、结构合理的师资队伍：专家型教师乐于奉献、稳健持重，师德高尚的她们会用多年的宝贵积累艺术地引导孩子，以期润物无声;经验型教师爱岗敬业、脚踏实地，她们善于唤醒鼓舞、悉心地培养孩子，实现教学合一;新手型教师热爱本职、勇于创新，充满活力的她们乐用激情感染、启发孩子，达到教学相长。
我园35名教师均为大专以上学历，多毕业于宁夏幼儿师范学院、固原民族职业技术学院、宁夏师范学院。
一年来，我们始终坚持“一切为了孩子，全心服务社会”的办园宗旨，全面贯彻“面向未来、追求卓越、科研兴园、科学育人”的办园理念，以促进幼儿个性全面和谐发展为核心，以未来社会对英才的素质要求为参照，以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为依据，开设蒙特梭利、语言、健康、社会、科学等基础课程;音乐、美术、舞蹈、奥尔夫音乐等艺体课程;以游戏为基本活动，将体、智、德、美教育与各课程有机相融，立足幼儿认知、情感、技能的全面发展，着力解决幼小衔接中幼儿学习压力、生活自理能力、规则任务意识等方面的问题，为幼儿近期和终身发展奠定良好的素质基础。注重幼儿潜能开发，全面实施素质教育
“把孩子交到这里，我们放心!”幼儿家长满意地说。
“跨世纪走出的孩子，具有良好的习惯、探索的兴趣，聪明好问，自信乐学。”小学老师高兴地说。
“跨世纪是我们闪亮的名片!”教师们自豪地说。
“培育人才，传承文明”是教育发展永恒的话题。我们深知，幼儿教育是根的教育，根深才能枝繁叶茂，才能繁花似锦。如果把青少年比作早上八、九点钟的太阳，那么婴幼儿就是刚刚喷薄而出、冉冉升起的旭日，让孩子拥有美好的人生开端，给孩子们健康的体魄、明亮的眼眸、睿智的头脑、健全的人格，让他们插上理想的翅膀，搏击长空，自由飞翔是我们幼教工作者责无旁贷的使命。
我们的园训：“爱”将永恒地贯穿在我们幼儿园发展的脉络中，它将引领我们向着更高、更好、更强的目标执着前行，奋力迈进。
三、师资成长的一年
为了办好幼儿园，做到真正的高端，开园后，我们一直跟随者跨世纪的脚步，坚持园本培训。
开展园本培训，是提升教师整体素质，促进教师专业成长，保障幼儿园可持续发展的不竭动力。因此，我们努力改变对教师需求“等、靠、要”的想法和做法，从开园初期就一直探索一条适合我们幼儿园特点的本园培训之路。
(一)更新教育观念，营造学习氛围
一年来我园努力转变教师头脑中传统教育观念，帮助教师树立正确的世界观、教育观、儿童观。各类先进的学前教育理念信息和经验作为师德建设的常规工作，使教师从中汲取养分，更新教育观念。久而久之，教师们从“要我学”逐渐转变为“我想学、我要学”，园内学习的氛围渐渐浓烈起来。
我们在园内积极营造良好的学习氛围，通过领导引领、骨干带头、全员参与的方式使大家充分认识到：参与培训是每个教师的权力和义务。通过有针对性的培训帮助教师了解幼教发展的动向和趋势、掌握幼教改革新理念，从而促进教师知识的更新和专业化水平的提高。
(二)挖掘人力资源，开展互动研讨
园本培训充分发挥教师的主动性和能动性，为此我们改变了以往培训中园长或教研组长“一言堂”的现象，让教师也来当主角。在明确研讨主题的前提下，教师可以自愿组成学习小组，自定交流专题，通过轮流主讲、互动研计、专题辨析、成果展示等手段和途径使每一个教师都成为培训活动的主体。如：我们曾就“新课程理念与操作”这一主题分别进行了四个专题的研讨，有五位教师承担主讲，她们结合自身的学习和实践经验所作的发言使园内的每一位教师都感到受益匪浅。
参与式培训是又一种互动研讨的好方法，它不仅能使教师在大程度上学会主动学习，而且能有效地促进教师的自我发展和提高。在实践新课程的过程中，我们经常组织教师围绕某个中心问题展开参与式的互动研讨。例如：如何把握教师预设活动和幼儿生成活动的关系、如何创设与新课程相适宜的环境、如何开发利用教育资源等等。面对这些人人关注的热点问题，大家纷纷各抒己见，在互动交流中形成共识。我们感动：经常开展互动式的研讨活动，能使每一个教师思维活跃、观点鲜明、论述精辟，从而有效地提高教师的专业化水平。
(三)积极开展多形式、有特色的园本培训
1、加强教研组建设，形成积极参与、努力探索、共同提高的教研氛围。我们始终加强教研工作建设，在教研组活动中教师积极交流教学经验、认真分析存在问题、进行适合我园实际的课题研究。幼儿园还积极创造条件让教师参加各级各类的业务竞赛活动，为教师搭建展示自己教学实务的舞台。
2、积极开展有特色、全面提高师资素质。
我们请本地区中小学校中专职美术、音乐、普通话教师每学期为园教师作相应的知识和技能的培训，我们还邀请区内的学前教育专家来园作学前教育方法和辅导和讲座。通过培训和指导，我园教师的业务能力有了全面的提高。
3、加强民间交流学习，汲取他人之长为己用。认真、好学、钻研如今成为我园教师大优点，因此我们的教师从不放弃每个学习机会。从教学活动到环境布置、从专业讲座到技能展示，我们获得了许多全新幼儿教育信息和技能。
我园的园本培训工作已形成了相对稳定的制度与模式，我园教师也在各级各类教育教学活动评比和教育科学研究成果交流。教师还参与了幼儿园各类大型主题活动的策划和主持工作。这一切，都得益于我们始终根据幼儿园实际和教师的个人发展需要开展园本培训活动。
我们不只做园本培训，我们还将各种特色课程引入我园，奥尔夫、非洲鼓、国学等等，增加教师的专业技能，我们不只带进来，还走出去，参加总部、区内、区外的各种培训。
今后，我们将不断总结与反思培训的经验，为提高教师的专业化水平，使我园的每一个教师都能永远走在时代发展与教育改革的前列。
除了专业培训以外，我园还重视教师的团队建设，领导班子是幼儿园的管理中枢，好的班子才能带出好的团队，带出好的工作作风，才能凝聚人心、提高管理效能。
我园积极为教师营造和谐的工作氛围。教师的价值取向是多方面的，对大多数教师而言，高工资高福利不一定很重要，而一个和谐的工作环境才是根本的。为此，我们想办法增加教师主人翁意识，加大其对学校的感情，培养他们对学校的依赖程度与认同程度。要做到这一点，必须要实现依法办园、民主办园、科学办园。开辟普通教师参与幼儿园管理的通道，要任人唯贤，不任人唯亲;再一方面，要提倡教师之间的合作与共荣，为教师营造一个有张有弛，弹性作息的工作环境。诺贝尔摇篮很好地做到了这一切：他们以“中华民族因教育的振兴而实现伟大的复兴”为理想，以“教育好孩子，服务好家长”为目标;开辟普通教师进入幼儿园高层管理的通道，大胆启用年轻骨干教师;通过各类群众组织，开展丰富多彩的业余活动，满足教师交往需要，让教师获得归属感;为教师提供免费住房和旅游，对本园职工子弟在本园学习的，学费减免一半，还为教师提供免费的一日三餐等等。总之，他们让教师看到了幼儿园及自己的前途，让他们感到自己真正是幼儿园的主人，是幼儿园的一份子。
一个优秀的团队一定是一个团结的团队、一个积极进取的团队、一个不断探索创新的团队，一个求真务实的团队，相信有大家的共同努力，有集体的智慧幼儿园的前景一定是一片光明。
